みなさんこんにちは！瀧和塾麻生校です。

 

英語の場合

今回でこの内容も最後となりますが、最後は英語についてです。

小学校での教科としての英語の導入を目前に控える中、

子どもたちの苦手意識はどうなっているのでしょうか。

※今回もベネッセ教育総合研究所の２０１１年調査結果を参考にしています。

 

調査の結果には、小学生のうちから苦手という回答が１０％ほど存在しています。

各個人で通う英会話教室や、外国語活動と呼ばれる英語の影響ではあります。

イメージとしては、それほど難しいことをしているイメージは無いかと思いますが、

小学生のうちから苦手意識を持つ子どももいるということです。

しかし、苦手になった時期で、圧倒的な割合を占めたのが中１です。

中１で苦手になったという割合が、およそ７０％という結果になっています。

さらに細かく見ると、その大半が夏休み以降に苦手になったという回答を示しています。

苦手になる前に手を打つことを考えると、中学に上がる少し前の段階で、

英語はきちんと学習させていく必要があると言えます。

 

ところで、なぜ多くの子どもが夏休み以降に苦手になるのでしょうか？

理由の１つには、１学期で学習する内容と量の問題があると考えられます。

１学期は、アルファベットの書き方や、耳で聞いたことのある表現が中心で、

覚える単語はまだ少なく、１文に使用する単語数も少ないという「易しさ」があります。

しかし、夏休み以降は、文法を理解していかないと解けない問題に出会います。

また、単語数も増えてくるため、１学期に定着しなかった子には、大きな負担となります。

こうしたことをきっかけに、夏休み以降に苦手になると考えられます。

つまり、１学期のうちに文法を意識することと、単語は必ず覚えるということを、

どれだけ徹底させれるかが鍵となってきます。

 

どの教科でもそうですが、「ウチの子はまだ大丈夫」という安心感は、どこにもありません。

何せ、つまずいてからでは遅いからです。

正確に言うなれば、遅れは取り戻せます。

しかし、遅れは遅れです。取り戻すのには時間と労力が必要です。

そして、その時間と労力を使うのは、あくまでも子どもたちです。

必ず、今の子どもの様子を見ましょう。そして、素早い判断をしてあげましょう。

子どもたちが、勉強につまずいてしまう前に。